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網站簡介-初三數學如何彌補知識點漏洞課外輔導

本類最新播報:如何管理好孩子的學習
*截止2019年12月8日 13:31,共有197人閱讀了本文。
基礎知識不扎實
表現:這是成績在中等及中等偏下學生的通病,很多問題他不是不懂,只是懂的不夠透徹。
打個比方:很多學生會解方程,但是卻不知道方程的定義(含有未知數的等式),所以他認為x+1=x-1不是方程,因為它沒有解;還有學生不知道二元一次方程組的定義(含有兩個未知數的一次方程組),所以他認為是而或者不是,出現了不必要的丟分。此類問題林林總總,不勝枚舉。
支招:找到數學差的根源。看孩子是對數學不感興趣,還是對數學老師,同學以及教學方法不感興趣。也要看孩子的專注力如何,因為專注力差,也會影響到數學成績,其次還要看孩子的思維發展能力如何。只有找到了孩子數學基礎差的根源,才能制定相應的提分計劃。
選擇合適的學習方法。學習數學的方法是很多種,你可以在班上對一些數學學霸進行咨詢,看看他們是怎么來學習數學的。除了可以咨詢數學學霸之外,你可以向數學老師咨詢。請注意,你只是對這些學習方法進行一定了解,任何人都會有自己的學習方法,別人的學習方法不一定適用于你,所以在利用學習方法的時候,一定要選擇那些適合你自己的學習方法。
要重視數學思維能力。學生之間的思維是不一樣的,同一個問題,有的學生思維起來會比較難,有的學生思維起來會比較簡單。有些同學比較擅長感性思維,有的學生比較擅長理性思維。同學們可以針對自己的思維薄弱點,選擇一些適合自己的書籍來訓練自己的思維。
運算能力差
表現:每次閱卷的時候,我們都會發現千奇百怪的計算錯誤,比如說1/2+1/2,很多同學能得出1/4這個答案。你讓老師怎么說,是說他基礎知識不過關,還是說他的大意失荊州。從根源上來看,還是基礎薄弱,公式、定理記不得導致的。
這屬于歷史遺留問題,因為只要是小學計算能力一般,初中基本上也會受影響,同時也和學生的習慣有關,有的初中生只要遇到計算題,就立刻拿出來計算器,啪嗒啪嗒把題算出來了,有時候計算6乘以9,他都恨不得翻出九九乘法表,而不愿意去開動腦筋運算,長此以往,導致計算能力低下。舉個簡單的例子:,這個題一定有人算得18,因為他認為負負得正,,這個題,會有人很沖動地把后面兩個數先算,因為乘法有結合律啊,多牛掰的一個律啊,題邊勾畫的習慣。最好是不同類型的重要字眼,用不同類型的標記方式(比如直線和曲線)。這樣在做題過程中可以減少審題方面的遺漏。家長可以檢查孩子平時做題時是否養成了這種習慣,如果沒有,需要提醒。
平時練習中注意培養答題規范。家長可以檢查在平常稍長一段時間的作業、隨堂測驗中,孩子有沒有被老師能糾正答題規范問題,有沒有進步。如果沒有進步,則需要提醒督促。
做完不能忘檢查。讓孩子在平時做作業時就養成檢查的習慣。尤其是一套類似考試試卷的作業題,從頭捋一遍自己寫上的答案,查看有沒有之前寫錯但是沒有意識到的地方。此外,選擇題也要檢查一下自己打鉤、畫圈的選項和自己最終寫上的是不是一致。
不會推理變通
表現:數學知識點就那么多,出卷老師再怎么刁鉆,他所涉及的知識點也只有那些。可是我們很多的孩子不了解這個道理,不會推理、不會變通,做不到活學活用,于是抱著題目的時候,總覺得每個知識點都是新鮮的。
支招:強化書本知識。“書本是數學的基礎”,尤其是一些定理、公式、法則等,尤其要做到融會貫通、活學活用。
總結規律。很多數學題都有非常明顯的規律性,而這種規律的探索,只能靠你自己,老師們所能教會你們的,僅僅是發現規律的竅門。很多學生、家長都很好奇如何摸索規律,除了大量練習之外,小城老師沒有更好的建議。
典型結論的應用。在平時的學習過程中,對于證明過的一些典型命題,可以把其作為結論記下來。利用這些結論可以很快地求出一些運算起來很繁瑣的題目,尤其是在求解選擇或填空題時更為方便。對于一些解答題雖然不能直接應用這些結論,但其也會幫助我們打開解題思路,進而求解出答案。

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1樓 初三數學如何彌補知識點漏洞課外輔導 [*.*.*.*] 發表于 2019/11/14/ 08:39:00
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